Zwischen Tür und Angel: Warum jede Begegnung mit Eltern zählt
Ein Plädoyer für eine neue Kultur des Vertrauens. In diesem Beitrag teilen wir unsere Gedanken zur „Kunst der Elternarbeit“ – und warum wir glauben, dass Schule erst dann richtig gut wird, wenn wir uns auf Augenhöhe begegnen. Eine Einladung an alle Eltern, Lehrer und Wegbegleiter der OVS Zeltgasse.
Wenn Kinder zum ersten Mal die Schule betreten – unsere Schulreifefeststellung
Im Februar geschieht etwas Besonderes: Kinder, die im Herbst zu uns kommen könnten, betreten zum ersten Mal unsere Räume. Nicht, um getestet zu werden. Sondern um zu spielen, zu gestalten, zu sein. Und dabei lernen wir einander kennen.
„Das ist kein Mobbing“ – ein Diskurs
Warum Konflikte unter Kindern zum Aufwachsen gehören (und wann wir Erwachsenen eingreifen müssen)
Wenn Kinder ihre Eltern erziehen
Warum unsere Kinder oft unsere besten Lehrer sind – und wie wir lernen, die Kontrolle loszulassen, um echte Gegenseitigkeit zu erfahren.
Das Märchen von der frühen Förderung – warum Kinder Zeit brauchen, um zu reifen
„Was sollte mein Kind jetzt schon können?“ – Diese Frage hören wir gerade in der Zeit der Schuleinschreibung besonders oft. Die ehrliche Antwort darauf überrascht viele Eltern: Es gibt nichts zu üben.
Wohin nach der Volksschule? – Ein Wegweiser
Wohin nach der Volksschule? Die Entscheidung kommt früh – oft zu früh. Was Eltern im achten Bezirk jetzt wissen sollten: Von Hirnforschung bis Schulprofilen, von AHS-Reife bis zu den ersten beiden Jahren im Gymnasium.
Was Ihr Kind in der Volksschule wirklich lernt
Ein transparenter Überblick für Eltern: Vom neuen Lehrplan bis zur konkreten Entwicklung in jeder Schulstufe
Zwischen Bildschirm und Blickkontakt
Zwischen Tablet und Tischgespräch: Warum Kinder echte Nähe mehr brauchen als neue Apps – besonders in der dunklen Jahreszeit.
Nachklang – was Kinder nach den ersten Schulwochen brauchen
Warum Kinder nach den ersten Schulwochen vor allem Ruhe und Zeit brauchen, um Erlebtes innerlich zu ordnen.
Die Freiheit, Kind zu sein
Warum elterliche Entscheidungen Kinder nicht beschneiden, sondern befreien – besonders bei der Wahl der Schule.